门生测验写作文喜好应用质料去表达本身的观点，切不成不假思考地将质料利用到作文上，而每个质料都有它本身的特性，如何应用好质料，使质料得以燃烧，紧紧地为你所持的观点办事，这触及到体例题目。

　　1、例后论点阐发法

　　有些作文质料是能够从分歧角度去了解其大旨的，对如许的质料，我们最好利用例后论点阐发的体例将质料紧紧扣住，使之为论点办事，这类体例称之为例后论点阐发法。这类阐发的感化是使论据不明白的意义明白化，而不至于产生歧义。例：

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。陶潜落拓地轻唱。胡为乎惶惑欲何之？繁华非吾愿，帝乡不成期。世人汲汲皆为何？采菊东篱下，悠然见南山，如此糊口岂不舒畅？何必以明净之身翻滚于浊浑的污泥当中，白白玷辱了本身？穷独善其身，何况置身乱世，环球浑浊？既然无力回天，那就死守一方心灵净土，还本身一方自在的六合吧。五柳师长西席负担着百世来最纯真的黑甜乡，影栖碧泉，消逝于汗青的的迷雾中，再也没转过身来。

　　你的肩膀上负着的是一片桃源，身居世外，羡煞了有数世中人。你的肩膀上负着炎黄子孙的精力玉轮，保护了有数民气中最纯洁的角度。

　　话题：肩膀

　　这是一个一例多用的质料，能够用来阐述本性，亦能够拿来阐述死守心灵净土等等。而经由过程利用例后论点阐发法，我们很清楚地看到：作者从写陶渊明的悠然糊口，再写到他如何恪守自在糊口，最后用论点阐发的体例归结到他如何用肩膀负起了一片的精力的故里。如许，使质料对症下药地表达了作者的观点。

　　2、论点带出例子法

　　论点带出例子，是群情文写作中谋篇布局的罕见体例。但在应用作文材猜中同样成了一种体例和技能。它起首是提出中间论点，然后举例阐发申明。每一段每个例子都有论点带出，这类体例普通利用于有分论点的文章中。比方：

　　周到的勇者，特别要开阔公理。歌德说，仁慈的人在寻求中即便怅惘，也终将意想到有一条正路。项羽虽勇，终因气度狭小自刎乌江；李自成虽勇，终因妄图吃苦就义江山；汪精卫虽勇，终因心术不正遭千古骂名。气度开阔满怀公理的善勇者才是苍茫尘凡间的胜利者。王蒙在《清闲》一文中写道，本身仁慈才气才气纵横感知天下的夸姣，本身开阔了才气才气纵横清闲地糊口在尘凡间。非论周遭引诱多好，迷雾多少，内心总要亮一盏公理的明灯。

　　话题：勇者取义

　　上段笔墨应用了项羽、李自成、汪精卫等例子主如果由分论点周到的勇者，特别要开阔公理带出，且紧紧环绕此分论点停止设想和应用，项羽虽勇，但贫乏开阔的气度；李自成虽勇，但丧失开阔；汪精卫虽勇，但丧失开阔，以是均遭恶果。